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Proyecto: "Hello World! Estamos programando"

 Programación en la escuela secundaria Autores: Aragón, Bárbara Gaona, Rocío Leonard, Leandro Podoba, Rodrigo "Hello World! Estamos programando" es un proyecto diseñado para segundo año de la escuela secundaria. El mismo está pensado para trabajar contenidos de programación con alumnos que, probablemente, nunca hayan tenido interacción alguna con el tema. El objetivo principal del proyecto es introducir el concepto de la programación y que los alumnos puedan interactuar con el código y programar sus propios diseños utilizando Canvas. Los lenguajes de programación que participan en este proyecto son HTML y JavaScript, fundamentales dentro de la rama de la programación web. Proyecto: Presentación de diapositivas:

Secuencia Didáctica sobre integrales definidas y trabajo con herramientas digitales

Introducción al trabajo de integrales definidas El cálculo de áreas de superficies Sabemos que las integrales definidas tienen una importancia fundamental dentro de la Matematica, Ingenieria, Arquitectura, etc. A Raiz de los grandes usos que se le pueden dar a las mismas, diseñamos una secuencia didáctica para estudiantes de Matematica que aborda todo el contenido de Integrales Definidas, desde la fundamentación teórica hasta los usos más comunes que se le pueden dar, como es el caso del cálculo de areas bajo curvas. Para ello utilizamos ciertas herramientas digitales que nos ayudarán a comprender, observar, plantear y facilitar los cálculos.  Primero: un acercamiento a la secuencia didáctica La secuencia didáctica:

Realidad Aumentada, Virtual y Hologramas: Enriquecer Proyectos

Realidad Aumentada ¿Qué es exactamente? Imaginemos una situación: Le preguntamos a una persona que no tiene conocimiento acerca de la realidad aumentada: ¿Qué nos podría responder? Cuando hablamos de realidad aumentada, la misma se relaciona inevitablemente con las nuevas tecnologías que cada vez están más presentes en nuestro alrededor. Sin saber exactamente que es o de qué estamos hablando, podemos decir que se trata de algo que mejora (o potencia) las experiencias de la realidad a través de dispositivos digitales, como cámaras, teléfonos móviles, etc.  La realidad aumentada es una combinación entre la realidad y elementos virtuales que conforman una realidad mixta en tiempo real. La primera persona en utilizar este término fue Tom Caudell en 1992 a raíz de experiencias de simulación de vuelo, pero anteriores a él hubieron aproximaciones muy cercanas a la realidad aumentada . Si querés conocer más acerca de quienes fueron los precursores de la realidad aumentada y que sucesos llevar

La enseñanza mediante herramientas digitales: videotutoriales

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Herramientas que nos permiten calcular Integrales Softwares y páginas web Existen una gran cantidad de paginas web y aplicaciones gratuitas que hoy en día nos facilitan mucho los cálculos matemáticos y nos aportan una representación visual con la cual podemos interactuar al momento de insertar una integral en dichas aplicaciones. Para nuestro proyecto de trabajo de Integrales Definidas , utilizamos videotutoriales con la intención de que los alumnos conozcan como funcionan estas aplicaciones, que ventajas tienen y puedan utilizarlas para resolver situaciones problemáticas. Empecemos nombrando algunas de ellas: GeoGebra : La reconocida calculadora gráfica es capaz de calcular antiderivadas , área bajo curvas y área entre dos curvas mediante el comando "Integral(". Al insertar este comando la misma aplicación nos pedirá ciertos datos para resolver las integrales, como los limites de integración y la función que se va a integrar. Si bien no muestra el paso a paso, nos arroja e

Métodos y Metodologías: El aula invertida

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Flipped Classroom ¿Qué es el aula invertida? El aula invertida o "Flipped Classroom" en inglés la podemos definir como una variante didáctica, método o metodología que consiste en, valga la redundancia, invertir algunos aspectos del aula tradicional: Tema a trabajar: el docente pone a disposición de los alumnos algunos materiales didácticos que facilitaran la recopilación de información por parte de los alumnos: imágenes, videos, audios, infografías, podcasts, etc. Desarrollo de la clase: los alumnos encargados de la investigación llevan la información al aula, y el docente tendrá el rol de facilitador dentro de la misma. Esta metodología favorece la comunicación, participación y diálogo entre alumno-alumno y alumno-docente. Tarea: se aprovecha el tiempo de la clase para la resolución de tareas teniendo como apoyo el material recolectado. Evaluación: se evalúa el proceso de trabajo, dejando de lado la típica evaluación tradicional de contenidos. ¿Quiénes impulsaron este métod